勤鉆研 有耐心 引領學生成長
日期:2017-03-24 14:46:02  發布人:  瀏覽量:34 打印本文

 

為學校數學組組長,同時兼顧班主任工作,董英武老師總是很忙碌。但董英武老師班級的學生卻讓他很省心,這是因為,董老師能夠通過長期耐心且有方法地教導,讓學生通過領悟道理、掌握技巧,自主學習和成長。這些,與董英武老師不斷創新教育教學方法是分不開的。

董英武.jpg

教師簡介:

董英武,吉林市田家炳高級中學數學教師、班主任、數學組組長、數學教研員。省教育學會數學教育專業委員會理事,市數學學會理事 ,市教育學院數學教研室兼職教研員,吉林地區高考數學中心指導組成員,省數學教學新秀,市全天候優秀任課教師,市骨干教師,市素質教育先進個人,市師德先進個人,市優秀教學成果獎獲得者。

 

擅學 做學生的榜樣

董英武老師十分好學。工作之初,為了掌握多媒體教育技術,他在電腦還未普及時就利用假期到電腦商城學習和實踐,購買了多種技術書籍和同事們共同研讀。那段時間他每天回家都要坐在電腦前一直忙碌到半夜,對著教材上的實例反復調整修改課件。每個學期要為自己和周圍的同事制作數十個多媒體課件,當時有些不熟悉的新同事,甚至誤認為他是微機老師。

在強化自身業務能力的同時,把自己的收獲、感悟、課例、課件及時總結并和同事交流共享。這對推動學校多媒體教學手段的應用起到積極作用。

同時他還運用新技術引導學生試驗、探究、辨析,對激發學生學習興趣,提升學生數學成績具有積極意義。在他的影響下,同備課組老師們積極運用先進的教育技術,共同探討交流使用經驗,使教學效率效果明顯提升。

近年來,學校數學科教學水平得到強化和提升,在地區聯考、高考中取得突出成績,得到教育學院專家們的認可。

 

立德 與學生心靈相融

“作為班主任,在教育生涯中接觸過很多優秀的學生,我們就像傳遞火炬的火炬手,肩負著責任和使命,同時也享受著成功和快樂,我們更加期待孩子們的美好未來。”

2010年,董英武班上的一位男同學小嘉(化名)有個缺點,脾氣很急,特認死理兒。一次出差回來,帶班歷史老師說小嘉課上帶領同學喊“媽好”。

歷史老師一打聽才知道,以前董老師對總是以長者的身份居高臨下地教導,小嘉感到他是例行公事,不再真心對他,而且由于課堂表現不是很好,其他科目的老師也不愛提問他,是歷史老師第一個和他講話,所以他才喊出了那句話。

董老師認為這是個時機。他找到小嘉,故意躲開班級的其他學生。談老師和他的關系,也談到了他身上的毛病、他的未來、人生之路等。董老師最后對他說:“不過從你在歷史課的表現,老師看到你是一樣需要老師的關懷,也渴望老師的承認。你要明白,你上高中是有很重要的任務的,老師相信你是個懂事明理的孩子,應該能分清主次。老師可以告訴你,現在能夠直言你缺點的人才是真心為你好、關心你成長的人。你以后的人生中會遇到形形色色的人,但是只有那些告訴你有錯的人,才是你真的值得信任的人……學習的困難,我們可以團結起來一起克服、一起進步,互相幫助才能取得更大的進步,你現在的狀態很不好,如果你對老師有意見,那么你可以直接提出好的建議,董老師一定接受,并對自己的問題加以改正,老師只是想在能力范圍內幫助你們每一個人實現自己的理想……”小嘉邊聽邊點頭,雖然這次的他沒怎么說話,但是董老師感覺他真聽進去了,這次的談話還是很有效果的。最后,看著在雪地上留下的足跡對他說:“看著腳下,你的每一步都有一個痕跡,你的路是靠你自己走出來的,如果不想把它走歪,你就要落好自己的每一個腳印……”后來,董英武老師通過家長反饋得知,自己的一席話,真的觸動了孩子的心,孩子是真心感受到了董老師是站在他的角度為他的未來、他的人生去思考,是真心幫助他值得他信任的人,他愿意重新和董老師做交心的朋友,以后只要他出現問題,董老師正面提出,他一定努力改正……

董英武認為,身為班主任,應該站在家長的角度分析問題,指導家長有效地同學生溝通和交流,這樣達成共識后多方形成的合力才能促使學生不斷進步。

“唯有教師付出真誠的關懷和發自內心的師愛,才能把自己變成一把把細膩各異的鑰匙,架設起一座通向學生心靈的橋梁。”董老師說。

                                        此文發表于2017年3月13日的《江城晚報》

 

 

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